ចូររៀនប្រយោគ
ប្រយ័ត្ន: ដើម្បីស្វែងយល់ឱ្យបានពេញលេញអំពីប្រធានបទទាំងនេះនិងប្រធានបទខាងក្រោមអ្នកត្រូវស្គាល់វេយ្យាករណ៍ភាសាទួរគីបានត្រឹមត្រូវ។
ប្រសិនបើអ្នកមានព័ត៌មានអំពីប្រយោគនិងធាតុរបស់វានៅក្នុងវេយ្យាករណ៍ទួរគីសូមទៅក្នុងពេលឆាប់ៗ។
ការដំឡើងតែម្តង
យើងចាត់ទុកប្រយោគមានប្រធានបទនិងពាក្យព្យាង្គជាឃ្លាសាមញ្ញ។
ឧទា
ខ្ញុំចាកចេញ។
អ្នកកំពុងសើច។
ពួកគេនឹងអាន។
ការកាត់ទោសគឺជារចនាសម្ព័ន្ធប្រយោគដ៏សាមញ្ញ។
ការប៉ះទង្គិចប្រធានបទ - កិរិយាស័ព្ទគឺមានសារៈសំខាន់នៅក្នុងប្រយោគដែលត្រឹមត្រូវនិងមានន័យ។
ប្រសិនបើការកាត់ទោសនៅក្នុងប្រយោគមិនឆបគ្នាជាមួយកិរិយាស័ព្ទនោះការកាត់ទោសក្លាយជាអំពើពុករលួយនិងគ្មានន័យ។
ពួកគេទៅ។
អ្នកកំពុងអានវា។
អ្នកនៅទីនេះ។
ការផ្តន្ទាទោសcümlelerdir.çünkពុករលួយមិនត្រូវបានផ្លាស់ប្តូកិរិយាស័ព្ទក្នុងប្រយោគទាំងនេះដោយជម្លោះប្រធានបទនិងប្រធានបទព្យាករណ៍បានផុសឡើង។
ឧទាហរណ៍ការកាត់ទោសពុករលួយ "ខ្ញុំនឹងទៅលេខសម្គាល់គួរត្រូវបានរៀបចំតាមប្រធានបទនេះ" ខ្ញុំនឹងទៅ "ឬផ្ទុក, បន្ទាប់មកពួកគេនឹងទៅ" ។
ជាការប្រសើរណាស់ព្រោះក្នុងប្រយោគការវិនិច្ឆ័យនិងព្យាង្គតែងតែត្រូវគ្នាទៅវិញទៅមកដូច្នេះយើងអាចទទួលបានគំនិតអំពីប្រធានបទនៃការកាត់ទោសដោយគ្រាន់តែសម្លឹងមើលពាក្យព្យាង្គនៃការកាត់ទោស។
ខ្ញុំកំពុងមក។
អ្នកបានសរសេរ។
ពួកគេបានសរសេរ។
អ្នកមានក្រោយ។
សូមពិចារណាឃ្លាពីរបីខាងលើ។
នៅក្នុងការកាត់ទោស "ខ្ញុំកំពុងមកប្រទេសជប៉ុនអ្នកដែលធ្វើការងារ (ប្រធានបទ) ត្រូវបានគេយល់យ៉ាងច្បាស់ថាជាប៊ីស៊ីស៊ីអ៊ីអូលាន។
"អ្នកសរសេរ” cümlesinin öznesi ise, anlaşılacağı gibi “អ្នកគឺ។
"រឿងរដូវក្តៅ” cümlesinin öznesi ise “ពួកគេបាន” dır.
"អ្នកគឺជាអនាគត” cümlesinin öznesi ise “senគឺ។
ជាការពិតដោយសម្លឹងមើលពាក្យព្យាង្គនៃការកាត់ទោសយើងដឹងពីប្រធានបទនៃការកាត់ទោសនោះ។
តើកិរិយាស័ព្ទប្រាប់យើងអំពីប្រធានបទនៃការកាត់ទោសទេ?
មិនមែនទេ។
កិរិយាស័ព្ទក៏ផ្តល់ឱ្យយើងនូវព័ត៌មានអំពីប្រធានបទនៃការកាត់ទោសពេលដែលការងារត្រូវបានបញ្ចប់ដំបូលនិងរបៀបនៃការកាត់ទោស។
កិរិយាស័ព្ទបង្កើតបានជាបុព្វបទនៃការកាត់ទោសហើយកិរិយាស័ព្ទមិនត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងឡើយ។ infinitive ហៅថារដ្ឋ។
Türkçe'de fiillerin mastar eki –mek អ្នក yada –ម៉ាត់ វាគឺជា។
Almanca'da ise bu mastar eki –en bazen de –n វាគឺជា។
ឥឡូវសូមប្រៀបធៀបកិរិយាស័ព្ទទាំងភាសាឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើងដើម្បីយល់ពីស្ថានភាព។
spielen ការបកប្រែភាសាទួរគីនៃកិរិយាស័ព្ទ លេង កិរិយាសព្ទទាំងពីរគឺស្ថិតនៅក្នុងសំណុំបែបបទគ្មានកំណត់។
spiel – en
oyna – ម៉ាត់
ដូចដែលអាចមើលឃើញយោងទៅតាមកិរិយាស័ព្ទខាងលើបច្ច័យដែលមិនចេះនិយាយគឺមានជាភាសាអាឡឺម៉ង់និងម៉កជាភាសាទួរគី។
ប្រសិនបើកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានបន្ថែមទៅកិរិយាស័ព្ទពាក្យដែលនៅសល់ត្រូវបានចាត់ទុកថាកិរិយាស័ព្ទនៃកិរិយាស័ព្ទ។
នៅពេលកិរិយាស័ព្ទរបស់បុគ្គលឬកិរិយាស័ព្ទត្រូវបាននាំមកបច្ច័យគ្មានកំណត់ត្រូវបានបោះចោលហើយកិរិយាស័ព្ទដែលនៅសល់ត្រូវបាននាំទៅជា root នៃមនុស្សពេលវេលា។ ល។
អាន fiilinin mastar ekini atıyoruz ve elimizde “អាន” kelimesi kalıyor.Bu kelimeye şimdi bir şahıs ve bir de zaman eki getirelim.Örneğin 1. tekil şahıs eki ve şimdiki zaman eki getirelim.
អាន - យ - អ៊ុំ
សូមឱ្យយើងពន្យល់ពីឧបសម្ព័ន្ធដែលយើងបាននាំទៅកិរិយាស័ព្ទនេះ។
អាន: កិរិយាស័ព្ទ
yor: ឯកសារភ្ជាប់ពេលបច្ចុប្បន្ន
um: 1 ។ ឯកសារភ្ជាប់ឯកវចនៈ
ឥឡូវនេះសូមយកការបាញ់ប្រហារមួយចំនួនបន្ថែមទៀត:
អាន - ត - សូ
READ - DU - N
READ - YOR - UZ
READ - DU - K
ចូរយកចំណុចមួយនៅទីនេះចូរយកកិរិយាស័ព្ទដែលយើងអាននិងអាន។
ទាំងពីរគឺ 1 ។ ហេតុអ្វីបានជាពួកគេមានឯកសារភ្ជាប់បក្សផ្សេងគ្នាទោះបីជាពួកគេមានពហុវចនៈ?
នេះទាក់ទងទៅនឹងរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍ហើយវាកើតឡើងដោយសារតេស្តផ្សេងៗគ្នាដែលត្រូវបានប្រើនៅក្នុងភាសាអាឡឺម៉ង់កិរិយាស័ព្ទក៏មានអក្សរផ្ចង់ផ្សេងៗគ្នាយោងទៅតាមរូបនិងមនុស្សខុសគ្នា។
ដូចគ្នានឹងភាសារបស់យើងដែរបច្ច័យមិនចេះនិយាយនៃកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានដកចេញហើយបច្ច័យត្រូវបានបន្ថែមទៅឫសនៃកិរិយាស័ព្ទ។
ចូរយកកិរិយាស័ព្ទជាភាសាអាឡឺម៉ង់:
Lerneren : រៀនmek អ្នក
យើងយកប្រអប់បញ្ចូលនិងត្រឡប់មកវិញ lerne ពាក្យនៅសល់។
ឥលូវចូរនាំយកឯកសារភ្ជាប់មនុស្សនិងពេលវេលាទៅ lern ។ ឧទាហរណ៍ 1 ។ ចូរនាំយកបុគ្គលម្នាក់ៗនិងឯកសារភ្ជាប់បច្ចុប្បន្ន។
Lerner - អ៊ី : រៀន - ខ្ញុំគិតថា - um
ដូចដែលអាចត្រូវបានគេមើលឃើញតែប៉ុណ្ណោះ -e បច្ច័យកិរិយាស័ព្ទគឺមានវត្តមាននិង 1 ។ បុគ្គលឯកវចនៈបានផ្តល់អត្ថន័យ។
Lerner - t : រៀន - ល្អ - sunuz
Lern – te : Öğren – di - m
យើងនឹងផ្តល់កិរិយាស័ព្ទមួយចំនួនពីខាងលើ។
ចូរយើងយកចិត្តទុកដាក់លើចំណុចមួយទៀត។
ដូចដែលអ្នកអាចឃើញហើយយើងបានដកយកកិរិយាសព្ទដើមកិរិយាសព្ទដើមនិងភ្ជាប់កិរិយាស័ព្ទដោយបន្ថែមបច្ច័យទៅនឹងឫសនៃកិរិយាសព្ទដែលនៅសេសសល់ទោះយ៉ាងណាកិរិយាស័ព្ទភាគច្រើនត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាតាមរបៀបនេះមានកិរិយាស័ព្ទមិនទៀងទាត់ចំនួន ២០០ ដែលមិនអនុវត្តតាម ច្បាប់នេះ។
ប្រសិនបើឫសនៃកិរិយាស័ព្ទមិនផ្លាស់ប្តូរនៅពេលកិរិយាស័ព្ទត្រូវបានផ្សំបន្ទាប់មកកិរិយាស័ព្ទនេះ កិរិយាសព្ទធម្មតា វាហៅថា។
ប៉ុន្តែប្រសិនបើឫសរបស់កិរិយាស័ព្ទផ្លាស់ប្តូរនៅពេលថត កិរិយាស័ព្ទមិនទៀងទាត់ វាហៅថា។
កិរិយាស័ព្ទធម្មតាត្រូវបានគេហៅថាកិរិយាស័ព្ទទន់ខ្សោយកិរិយាសព្ទមិនទៀងទាត់ក្នុងកិរិយមួយចំនួនកិរិយាស័ព្ទខ្លាំង។
ដូច្នេះតើយើងដឹងយ៉ាងដូចម្តេចប្រសិនបើឫសនៃកិរិយាស័ព្ទនឹងផ្លាស់ប្តូរ?
ដើម្បីឆ្លើយសំណួរនេះអ្នកត្រូវតែទន្ទេញទិន្នន័យមិនទៀងទាត់ទាំងអស់។
នៅដំណាក់កាលនេះអ្នកអាចចាប់ផ្តើមដោយគ្រាន់តែចងចាំមនុស្សដែលគេប្រើច្រើនបំផុតក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។
ប៉ុន្តែសូមឱ្យយើងនិយាយជាពិសេស, យើងមានជម្រើសទេប៉ុន្តែដើម្បីចងចាំកិរិយាស័ព្ទទាំងនេះនិងការបាញ់ប្រហាររបស់ពួកគេ!
តើកន្លែងដែលមានជន៍យ៉ាងដូចម្តេច?
Almanca'da yardımcı fiil kavramı vardır.Yardımcı fiillerin cümle içerisinde çeşitli hörevleri vardır.Esasen Almanca'da 3 tane yardımcı fiil vardır.Bunlar sein – haben – werden yardımcı fiilleridir.Bu yardımcı fiillerin Türkçe karşılıkları yoktur ve yardımcı fiiller cümlede tek başlarına kullanılamazlar.Mutlaka cümlede normal bir fiille kullanılmalıdırlar ki asıl fiilin zamanını yada anlamını değiştirebilsinler.
កិរិយាសព្ទជំនួយខាងលើក៏អាចត្រូវបានប្រើជាកិរិយាស័ព្ទធម្មតា។
ប្រសិនបើពួកគេត្រូវបានគេប្រើជាកិរិយាសព្ទធម្មតានោះពួកគេមានអត្ថន័យហើយពួកគេអាចត្រូវបានគេប្រើតែឯង។
នៅទីនេះយើងផ្តល់នូវព័ត៌មានវេយ្យាករណ៍មួយចំនួនដើម្បីដោះស្រាយនូវចំណុចសំខាន់មួយចំនួន។
នៅក្នុងមេរៀនខាងក្រោមយើងនឹងបន្តរៀបរាប់អំពីការបង្កើតការកាត់ក្តីដែលត្រូវបានគាំទ្រជា grammatically ពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃការកាត់ទោសដ៏សាមញ្ញបំផុតទៅជាប្រយោគស្មុគស្មាញបំផុត។
យើងសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលជោគជ័យទាំងអស់ ...
ឱបុរសអើយតើអ្នកដែលផ្តល់អាវុធនេះដល់អ្នកហើយបានផ្តល់កាក់ - មេត្តាករុណានិងគុណវុឌ្ឍិដូចនៅក្នុងស៊ីមនោះបានទុកឱ្យអ្នកព្រងើយកន្តើយមិនផ្តល់សារៈសំខាន់ដល់អ្នកមិនយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះសកម្មភាពរបស់អ្នក។ សកលលោកទាំងមូលដែលស្ថិតនៅក្រោមអ្នកគឺមិនសមហេតុផលទេតើគាត់គួរធ្វើឱ្យវង្សត្រកូលរបស់ដើមឈើចម្លែករលួយនិងដើមឈើដែលមិនសំខាន់ដែរឬទេ? សូមឱ្យគាត់បដិសេធសេចក្តីមេត្តាករុណារបស់គាត់ដែលមើលទៅដូចជាព្រះអាទិត្យនិងប្រាជ្ញារបស់គាត់ដែលមើលទៅដូចជាព្រះអាទិត្យដែលមិនទទួលយកការសង្ស័យតាមរបៀបណាមួយហើយមិនមានប្រសិទ្ធិភាពខ្វះ? ហិ! .. (ឡែអាល់ឡា)
